Membuat soal yang merangsang pemikiran tingkat tinggi merupakan salah satu kunci untuk menjadi alat pengukur kemampuan berpikir siswa.
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, yang juga dikenal sebagai High Order Thinking Skills (HOTS), merupakan tantangan bagi para pendidik. Soal HOTS tidak hanya mengevaluasi hafalan tetapi juga menganalisis, mengevaluasi, dan berkereasi. Berikut ada beberapa kiat praktis yang dapat Anda gunakan.
Mulailah dengan taksonomi Bloom. Hindari kata kerja di level rendah seperti "menyebutkan" atau "menjelaskan"; sebaliknya, gunakan kata kerja di level C4 (menganalisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta). Contohnya: 'analisislah', 'bandingkanlah', 'simpulkanlah', 'kritiklah', atau 'rancanglah'.
Stimulus, seperti kutipan berita, infografis, studi kasus, atau masalah nyata, seringkali digunakkan untuk membuat soal HOTS yang baik. Stimulus ini memaksa siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam situasi baru daripada hanya mengingat fakta.
Pertanyaan esai tidak boleh dijawab dengan hanya satu jawaban yang pasti. Buatlah pertanyaan yang memungkinkan berbagai pilihan jawaban. Ini akan mendorong siswa untuk membuat keputusan berdasarkan pendapat mereka sendiri.
Pertanyaan yang diawali dengan kata-kata "Apa" atau "Siapa" biasanya berfungsi untuk menguji ingatan. Pertanyaan "Mengapa" meminta siswa menjelaskan sebab-akibat dan penalaran, sementara pertanyaan "Bagaimana" meminta siswa menjelaskan proses atau solusi. Keduanya mendorong pemikiran tingkat tinggi dan kritis.
Jika membuat soal pilihan ganda HOTS, pilihlah jawaban pengecoh yang masuk akal dan didasari pada miskonsepsi umum. dengan ini, kita dapat membedakan siswa mana yang benar benar mengisi dan mana yang asal asalan mengisi.
Dengan Anda mengikuti saran ini, soal yang Anda buat tidak hanya akan menjadi lebih akurat, tetapi juga akan membantu siswa Anda meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka.